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治多动症要多方联手

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日期:2008-11-9 来源:景天阁·健康资讯
内容提示:孩子“好动”,交给医生就能“万事大吉”吗。相反,如果学校、医院和家庭能够联手,共同担当起多动症儿童的“主治大夫”,则患儿的治愈率可以上升至85%-90%,儿童各项“多动指数”下降的幅度,也比纯药物治疗提高两倍以上。 据介绍,作为一种常见的儿童行为障碍,多动症一般的发生率占总体儿童的3%-5%,而15%-20%的孩子会..

孩子“好动”,交给医生就能“万事大吉”吗?上海市专家首度针对多动症儿童的治疗展开了大型研究,其结果否定了这一想法。相反,如果学校、医院和家庭能够联手,共同担当起多动症儿童的“主治大夫”,则患儿的治愈率可以上升至85%-90%,儿童各项“多动指数”下降的幅度,也比纯药物治疗提高两倍以上。

上海市教育科学研究院、市精神卫生中心等单位历时两年半,在日前完成了“注意缺陷多动障碍儿童综合干预研究”,课题成果今天将接受专家鉴定。该研究共涉及9所学校的168名二至四年级小学多动症患儿,专家以行为辅导为主,药物干预为辅,并创新地采用了个别行为矫正、团体自控能力训练、家长辅导等多种手段。

据介绍,作为一种常见的儿童行为障碍,多动症一般的发生率占总体儿童的3%-5%,而15%-20%的孩子会出现多动行为。眼下进行的药物治疗虽然能在一定程度上提高孩子的注意力,但通常无法解决孩子学习困难、行为偏差、人际适应不良和情感困扰等问题。

今年在上三年级的小宇常常控制不住自己,他在座位上坐不住,不停地扭屁股、伸腿脚、做鬼脸,在上课的时候,有时甚至会独自在教室里“散步”,旁若无人地唱歌。

参与了这次综合干预组的课题实验后,专家首先建议家长让小宇接受药物治疗,并向家长布置“作业”———回家后必须和孩子一起做游戏。而老师也特别为他度身定制了个案辅导计划,并以朋友的方式和小宇“打赌”,由同桌同学来当“裁判”,只要他上课离开座位一次就记上一笔,每天不超过10次就算“胜利”。在此过程中,小宇每周还参加3次团体辅导,内容包括绕口令、走迷宫等注意力训练项目。在不断地鼓励和表扬中,小宇一学期后仿佛“脱胎换骨”了,不仅能做到上课不随便起身,完成作业的时间也平均缩短了3小时。

课题组专家称,此次研究证明,综合干预不仅可以改进孩子的注意力状况和多动行为,而且可以帮助孩子提高社会技能和自我控制能力,这一积极的行为模式今后可能被逐步推广。

如何判断孩子的注意力问题

在以下9个特点中,如果孩子出现的问题占有6个,则这个孩子在注意力方面可能有问题。

●经常在座位上扭来扭去,小动作多。

●经常离开座位。

●在一些不该动的场合乱跑乱爬。

●很难安安静静地玩。

●经常显得忙忙碌碌。

●经常话多,说起来没完。

●常在别人问题没说完时抢先回答。

●经常很难按顺序等待。

●经常打断别人或强迫别人接受他。

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