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14岁女生被疑早恋吞100粒药片自杀表清白

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日期:2007-5-22 来源:半岛晨报
内容提示:“当着全班同学的面,(老师)侮辱了我。事情要追溯到5月17日上午的数学课上,班主任在对题时,小冉说对了结果,但过程不对。”小冉说,班主任老师很严厉地批评了她。”小冉当即向班主任反应了这个问题,期待老师能还她一个公道,但令她“意想不到的事情发生了。

5月19日14时许,小冉盖着被子躺在炕上,脸上满是憔悴。“当着全班同学的面,(老师)侮辱了我。”她低着头,语气很低沉。

事情要追溯到5月17日上午的数学课上,班主任在对题时,小冉说对了结果,但过程不对。“别以为我不知道,你不是一次抄别人的卷了。”小冉说,班主任老师很严厉地批评了她。

当时,一股委屈的眼泪在小冉的眼圈里回转。“我没抄,这道题真的是我自己做的。”她说。

其实,更大的一股“委屈”还压在小冉的头上。4月30日,小冉听到了背后一个女同学的话语:“她要和XX白头偕老,永结同心。”

小冉当即向班主任反应了这个问题,期待老师能还她一个公道,但令她“意想不到的事情发生了。”“老师不仅不批评造谣的同学,还说我挑拨老师和同学的关系。”小冉说,她当时脸红红的、热辣辣的,恨不得有个地缝就钻进去。

小冉成了焦点。“做操时,我感到全校学生的目光都盯在我的身上。”她说,上下学的路上,她总能听到一些同学在议论自己。

小冉变得忧郁了。在她家不远处,就是一片杨树林,小冉经常一个人呆在树林里,静静地听风吹树叶的“沙沙”声。“这里很安静,只有我一个人,没有风言风语。”

一封遗书写了两次“我不想活了,(活着)没意思。”

她吞下百片药自杀

自4月30日事件后,一个可怕的想法就在小冉的心里滋生。“我不想活了,(活着)没意思。”

4月17日,在课堂上,小冉开始在一张蓝色的信纸上开始书写遗书。在极度压力下,她选择了一种极端的方式来证明清白。

遗书写了一半,就放学了。在回家的路上,泪水洒了一地。小冉说,她是多么喜爱学校和家里之间的路,而这一次,很可能是诀别。

当晚,小冉躺在被窝里,泪水再次从眼眶涌出。她没有抽泣,害怕让母亲发现。

5月18日早,在将遗书写完后,她从家中的药盒中翻出了两袋“养血安神片”,共100片。每袋分三次,吞服进了腹中。随后,她平静地和母亲打了个招呼,静静地走向了学校。

到学校后,小冉一直趴在桌子上。“我有些困。”她这样对同桌说。

药力发作倒在课桌“告诉妈,你咋了,你要是走了,妈也不活了。”

母亲抱着女儿痛哭

班主任叫了小冉几次,但小冉始终没有起来,也不说话。担心出事的班主任连忙跑到了小冉家。

小冉生于1994年,家在普兰店市元台镇下属的一个村庄。在她7岁的时候,父亲匆然而逝。一个姐姐也嫁到了瓦房店市内,只留下母女二人相依为命。

“‘嗡’的一下子,我的大脑就一片空白,连女婿的电话号码也不起来,手放在电话机直抖,就是按不下号。”在听到女儿可能吃药的消息后,姜晓萍感到活着的“支撑点没有了”。

姜晓萍“发了疯似的”跑到了学校,但小冉依然昏沉沉地趴着,无论怎么问,她总是说:“妈,我困,我想睡觉。”

姜晓萍一下在跪在地上,抱着女儿的腿失声痛哭。“告诉妈,你咋了,你要是走了,妈也不活了。”一种撕心裂肺的话语从她心里流淌出。

在经过一段时间抢救后,小冉在瓦房店市中心医院里苏醒了过来。而在抢救室外,姜晓萍一直被大女儿搀扶着,颤抖不已。

轻生女孩生性内敛

全校只有三个朋友“我7岁时就死去了父亲,我只想好好学习来报答妈妈。”

这是一份泪水写就的遗书:妈,您的情我这辈子还不来了,只求来世再作您的女儿。等我死后,把我的遗体捐献给国家,我那个(哪个)部位能卖钱,(就)卖钱吧,这作为我的养老费。请尊重我的遗愿,我只能用这种方式来证明我的清白。

这是一个懂事的孩子。“我妈的压力太大了,一个人拉扯我,太不容易了,我7岁时就死去了父亲,我只想好好学习来报答妈妈。”小冉说。

这是一个内向的孩子。小冉说,在学校内,她只有3个好朋友,而自己的心事儿只愿和舅舅家一个姐姐说。

这是一个亟待倾诉的孩子。“还说我搞男女关系,和谁谁白头偕老了,连我自己都不知道这是啥意思,也不理解。”小冉说。

在被同学说有“男女关系”后,小冉曾向母亲说过。“当时也没太在意,小孩子家家的,知道什么白头偕老。”纯朴的农妇姜晓萍告诉女儿,身正不怕影子斜,让别人说去吧。

但身正真的不怕影子斜吗?现在,姜晓萍有些后悔了,“孩子是被压力打垮的,一个十几岁的孩子咋能承受这些。”

4月18日晚,小冉来到了距家3分钟的小河,在这条名为“大沙河”的地方,承载了小冉而是太多的欢乐。而此刻,她“啊”了一声,委屈的泪水就伴着小河,轻轻地淌。

心理课程开设一年“涉及到特殊的东西,老师也不好意思讲。”

涉及敏感老师不讲

有一次,一个比小冉大两岁的女同学推推了小冉的肩膀:你知道啥叫成人不?

当晚,小冉怯生生地问母亲,眼神中充满了疑惑。“啥叫成人,长大了就是成人呗。”在愣了一会儿,姜晓萍给出了这样的答案。

在传统思想的左右下,“堵”仍是一些家长教导孩子的首选方式。“不敢说太多,怕孩子因此受了不良影响。”坐在马扎上,姜晓萍脸上写满迷惑地说。

心理健康,这是一门小冉和其他同学都很“好奇”的课,里面涉及青春期的一些事儿。“老师有时上,一学期课本也就学一半。”小冉的一位同学说,老师不讲,他们有时候就自己翻一下。

小冉所在的学校只有7名老师,1人是专职体育老师,其余6人是班主任,每人要讲授数学、语文、英语、心理健康等六七门课程。

“农村老师缺,一个班主任讲全部的课,压力大。再说了,这门课(心理健康)是去年新开的,老师也不太懂,只能按自己的理解讲。”小冉所在学校的校长说。

这位校长介绍,老师对这门课也不熟悉,有些涉及到特殊的东西,“老师也不好意思讲”。

“教育方式没有对与错,只能因人而异,这个方式对某个学生收到了好的效果,就是好方式,如果用在别的孩子上,可能就是不好的方式。”这位校长说,班主任老师也是为了“教书育人”。

在小冉的遗书上,她特意用红色的笔写下了:“不要怪老师。”

青春期教育待加强

“男女之间异性有好感非常正常,就如同饿了要吃饭一样。”

好奇和叛逆,这是青春期的两大特征。大连教育学院心理健康服务中心老师李玉荣一直在从事青春期教育研究。

“男女之间异性有好感,这是非常正常的,如果没有这种体现,反而说明这个孩子发展的不正常。”李玉荣说,这是青春期的正常表现,就如同饿了要吃饭一样,但很多家长受传统文化影响,对此一直抱回避态度,不愿向孩子说传授太多相关知识,这是绝对错误的。

青春期,宜疏,不宜堵。李玉荣说,孩子都有好奇心理,老师、家长越是不告诉的东西,他们越想知道,如果他们从不正确的渠道,了解了不科学的常识,反而是害了孩子。

她建议老师和家长,如果一些知识,自己不便于当面讲解,可以让孩子看一些正规的、科学的书籍和影像资料。另外,每个任课老师都应该学习一下心理常识,了解不同阶段心理发展的特点,走进学生的心理世界。

“困惑很多,困难很大。”普兰店市教育局普教科一位董姓科长对此也很无奈。他说,从上到下,都很重视这项教育,可是当地只有高中才有专职心理健康老师,其余学校全是其他老师“一肩挑”。

董姓科长说,心理健康这门课专业性比较强,班主任老师也只能讲授一些基本常识,满足不了专业的心理沟通、心理疏导的要求,深层次的问题解决不了,专业的师资力量非常匮乏。

针对乡村青春期知识匮乏的举措正在行动。“我们正在调研,对这方面的老师进行培训,让任课老师逐步提高心理健康教育能力。”董姓科长说。

5月18日下午16时许,在和记者的两名女同事聊了很久后,小冉第一次从走出了屋外,暖暖的阳光打在她的脸上。

一张盛开的笑厣在阳光中怒放,她欢快地向采访车挥着手。但阳光真的会驱散她心中的阴影吗?

每一朵花儿都应盛开,并无忧地成长……

记者于志刚

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