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老师因学生淘气拿起教鞭狠抽自己

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日期:2007-9-19 来源:南方都市报
内容提示: 老师的教鞭不为打学生,而用来打自己。本报记者陈以怀摄 5岁半的小宇(化名)趁黎老师扭头板书时,不失时机地和旁边同学说话、做起小动作来。黎老师看到后拿起教鞭走下讲台,对着自己手臂狠狠抽了一鞭,胳膊肿起血印子。“你还想让老师受到惩罚吗。
老师的教鞭不为打学生,而用来打自己。本报记者陈以怀摄

5岁半的小宇(化名)趁黎老师扭头板书时,不失时机地和旁边同学说话、做起小动作来!黎老师看到后拿起教鞭走下讲台,对着自己手臂狠狠抽了一鞭,胳膊肿起血印子。“你还想让老师受到惩罚吗?”老师轻声问,小宇含着泪摇头……

这不是电影里的场景,而是发生在深圳新××学校某学前班的真实事情。

被其他多位老师评价“很淘气”、转到黎老师班里的小宇自此之后真的变了:上课的小动作明显减少,成绩也有所提高。小宇的父亲因此非常感谢黎老师的“良苦用心”,认为黎老师在小宇心里树立了人格魅力,改变了他听课不专心的坏习惯。但当黎老师将这种教育方式继续应用到教学中,并被学生传到其他家长耳中后,有的家长却担心老师这种自虐的教学方法太过偏激和“麻辣”,会给孩子造成不良影响。

只针对十岁以下学生

黎老师表示,他也是根据小宇的特点来教育。小宇转到自己班上后他耐心观察过,发现小宇爱打抱不平,对同学“很讲义气”,于是他想出用鞭打自己的方法来感化小宇。最初,黎老师拿着一根教鞭站在讲台问小宇,这是干什么的,小宇说,打人的。黎老师问,打谁的?小宇说,打坏孩子的。黎老师说,错了,永远没有坏孩子,只有教不好你们的老师!随后黎老师上课,但小宇仍然淘气。此时黎老师拿着教鞭走下讲台,问小宇“你错了吧?”小宇理直气壮回答“我错了”。于是黎老师拿起教鞭朝自己胳膊上抽了一鞭。看着老师的胳膊逐渐肿起血印子,小宇的眼泪也流出来了。黎老师马上安慰小宇:“是老师没教好,你还想让老师受到惩罚吗?”小宇含着泪摇头。

自我体罚对小宇见成效,但黎老师表示,这只是早期教育中的“极端案例”,只适用于10岁以下的小学生,因为年龄大的学生已经有了自己的判断和分析能力,老师这种做法只会在他们面前显得笨拙,“感动”不了他们。

此举是否会给孩子留下心理阴影?黎老师认为他会掌握分寸,比如看到小宇流泪了,马上用言语安慰他,并解释原因是“老师没教好”,下课后又及时向他解释,拉近与他的距离。

方法是否得当褒贬不一

“孩子出现问题,说明是老师的问题!”该校领导李女士认为黎老师的教学方式对特别顽皮的孩子很有成效,校方予以支持和鼓励,将予以推广。李女士说,传统教育中“老师永远是对的”,而现代教育是不能体罚学生。因此当她阅读了一篇介绍国外家庭教育孩子的做法―――家长用不吃饭、自己打耳光来让孩子反思自己的错误,认为黎老师的教学方法与其有异曲同工之妙。

对黎老师的方法,家长徐女士认为其用心良苦。她称自己特别观察过黎老师,发现他除了每次上课都衣着整洁、注意仪表外,不论上下课,对孩子讲话都面带微笑,从不大声训斥孩子。他通过自罚的方式让孩子明白自己错了,这让做家长的感动!但也有家长对此不认同。一位不愿透露姓名的家长说,孩子年龄小,老师这种极端做法会让孩子产生自责、内疚,或在其他学生面前抬不起头,甚至可能因此产生自闭等;另外,孩子模仿能力很强,可能会在日后进行模仿,导致犯更大的错。

本报记者刘延春

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