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奸杀女生男生披露心路历程:为发泄不满奸杀人

正文字体:
日期:2006-7-15 来源:西安新闻网-西安晚报
内容提示:赵大伟 记者 杨力 摄 赵大伟在初二时就开始有意识地锻炼自己的判断能力、自控能力、自立能力、解决烦恼的自我调节能力,直到高考前一个月,他还在运用这些能力与现实的冲突“决战”,然而他还是没战胜自己,奸杀了同班高三女生……教育专家许建国走进看守所,与赵大伟进行了一场特殊的对话。 高二:被偷看日记仍在调节 调..

赵大伟记者杨力摄

赵大伟在初二时就开始有意识地锻炼自己的判断能力、自控能力、自立能力、解决烦恼的自我调节能力,直到高考前一个月,他还在运用这些能力与现实的冲突“决战”,然而他还是没战胜自己,奸杀了同班高三女生……教育专家许建国走进看守所,与赵大伟进行了一场特殊的对话。

记者王飞实习生陈佳维

初二:练长跑锻炼自控能力

锻炼结果:在正确与错误中前进

如果不是亲耳听到谈话,绝难想像杀掉同班女同学的赵大伟,是一个从初中开始就有意识地锻炼自控能力、判断能力的男生。其实,赵大伟从他上小学时就照顾爷爷,在同龄孩子里“当孩子王”,“小学一直当班长,还帮助同学,起领导作用”。赵大伟回忆那是自己的“早熟”。

许建国(以下简称“许”):我听别人说你被抓住后很平静,这是不正常的,你现在是不是依然很平静?

赵大伟(以下简称“赵”):是。我自认为这是个别现象,发生这样的结果,也是我个人……内心导致的,并不是有这个倾向就一定会有这个结果。

许:我们能不能进一步探讨一下,构成这个结果的过程到底是什么?

赵:我觉得是早熟。许:做了错事,心里平静叫早熟吗?

赵:或者说是……慢慢看一件事,有了判断能力,尤其是初二到初三之间。

许:举个例子说。

赵:别的我不说,我就说运动方面。初二到初三的暑假,早上5点起来,跑步两个小时,7点跑到家门口。放一个月40多天假……如能坚持40天,那就是超人;坚持35天,那就说明十分有自控能力。我坚持了33天。两个小时中间连续慢跑、冲刺跑,做有氧运动,然后开始补课、学习、生活,很规律地度过了暑假。

许:初中三年你最得意的是什么?赵:有一定的判断能力,有意志力。

许:初中三年有没有这种情况:比如你和大家都在面对一件事的十字路口。你和同学都对这件事做出判断,你的判断是对的。

赵:有。但印象深的是我是错的。每个班都有几个坏学生。有一些把精力不放在学习上,但智商都不错,中午提前半小时就到学校,坐在车棚里,聊天,聚一聚。我把自行车停到车棚里,当时就可以选择放下车子到班里,也可以选择离开。但这个选择很难,每天总要和他们一起玩儿,导致聚众打架,很严重,学校记过了,一帮人都记过。

许:这是不是你锻炼自己的判断能力,但出现失误了?

赵:说明我在正确与错误中前进。错误的判断……从长远来看是错误的。

高二:被偷看日记仍在调节

调节结果:没发挥好判断适应能力

赵大伟高一下半学期从河北转入西安铁一中上学。在亲戚家寄住时,伯母(赵大伟称其为“大妈”)偷看他的日记,刨开他惟一的心灵静土;一天几次进他房间,打扰他平静的学习状态。伯母的举动应当是无意的,或许还是出于关爱,但赵大伟这样一个一心为了成绩和学业的学生,虽经两年多极为理智的自我调节,但最终“没有发挥好”自己的判断能力。

许:谈谈你的高中段吧。

赵:我先说一下我来到亲戚家,这个环境,真真切切心里的感受。

我认为首先一点是做人不能太自私。人都有自私的一面。但要掌握个度……来到西安之后,没有心理准备,只能从大妈说起。到她家,刚去的一个月或不到一个月,她就让我体会到:我的环境,我的“权力”改变了……在她家看她的脸色行事,这让我很不适应。这对我高一,16岁的人来说,现在我承认,我承受不了那种压力,或者环境的改变……

我这个人不爱哭,但确实每天晚上在屋里哭,我觉得是发自内心的、委屈的哭,那种眼泪是苦涩的泪。

我要安心学习,她总搞些乱七八糟的事进我屋子,打扰我,让我不能安心学习。当时没有强烈的杀人念头,就想发泄。高一,是宝贵的时间。每天晚上放学后,我打篮球发泄。

对于大妈做的事,只能简单的举几个例子。她看我日记。当一个人有记日记习惯的时候,他绝对不希望有任何人探索他心灵最纯净的、隐私的地方。但是她看了。看了以后……我不是脆弱的人,但是一个敏感的人。就像被人扒光了,有一种……想逃避躲避的感觉,很尴尬。这种氛围一直包围着我一个星期,使我无法进入正常的生活、学习。但又通过调节,慢慢好了。

有两篇日记里我写道:“我希望任何人不要看我的日记,给我留一块真正属于我自己的地方,让我安静。”但还是不顶用,我就随身带着(日记),又锁在柜子里……

类似的这种事太多了。就像一个少女被扒光了,被扒光衣服的次数超出常人的想像……

许:那么初中特别注意锻炼判断和适应能力,高中段发挥作用了吗?赵:没发挥好。

高考前一个月:停学自学调节结果:“我还是忍了!”

梦想着在大学里可改变环境,脱离苦海,赵大伟用“最后一根救命稻草”来自救。他在高考前一个多月时,选择了回亲戚家自己复习,以图最后一搏。用他的话来说,叫“初中时的判断能力在高三又起作用了”“我调节能力还不是非常强”“我还是忍了”。他认为和伯母之间“不是什么大事”,“但还是不能放松”。

许:这种痛苦、委屈、无奈,这几种情绪集中发展下去,马上又面临高考,你是怎么调节的?

赵:剩一个月时,我有一种强烈的念头,要靠自己学。然后这时初中的判断能力又起作用了,马上决定停学,开始自学,这是我最后的一根“救命稻草”。她(伯母)让司机从学校把我接回家,而她没亲自来接,导致学校不肯放人。这种行为已公开明示:“不希望你回家。”但是,我希望是到大学里脱离苦海,环境会变,想到这,我还是忍了。

我认为,有这种想法足够可以面对一个思想固执的人,但我还是错了。在家里学习,前3天有作用。数学基础知识前3天已经快过完了,我的计划是6天。但后4天真的是在折磨中度过的。当时是夏天,浑身都出汗了,我在家里用热水器洗澡。热水器有两个档,一个是凉水,一个是正常加热水。我亲手调到加热,就在换衣服时,水全是凉的了。我就咬着牙忍着,洗了一个澡,然后就开始了。

许:开始构思?

赵:我还没构思,因为杀一个人确实不是容易的事。那天晚上心里不舒服,什么都没有做,想看电视,然后早点睡觉。看电视的过程中,大妈在旁边,一会儿走来,一会儿走去。确实说出来,不是什么大事。但还是不能放松……直到案发前一天。

想到杀人仍努力调节自我

调节结果:“人要犯我,我还不犯人”

两年半前,赵大伟来西安一直想着“忍、忍、忍”;两年多来,“杀、杀、杀”的念头随着高考的临近愈来愈强烈。即使在这种思想状态,他仍用“人不犯我,我不犯人;人若犯我,我还不犯人。”的17字信条,努力自我调节。如果伯母给赵大伟的伤害是无心的,那这种伤害就更值得家长警醒。

许:这个问题(杀人)产生的条件是什么?它的产生肯定有客观条件,客观条件在主体条件下才会产生某种行为。这个我们可以交流一下吗?

赵:心灵的任何变化都会对学习产生影响。我有个原则:人不犯我,我不犯人;人若犯我,我还不犯人。你恨一个人,不一定杀人去解决。这是不合常理的。我认为还是要找一个调节的方法。我曾记过一句话,现在我走的是“曲线”,不是“直线”,“直线”是杀我大妈,然后……或者自杀。

还有这条“直线”想好后,我现在感觉最深的是:当你脑子闪过一种想法,有错误,坚决不能再往下走,但闪过一个,是“杀”;两个字,是“杀、杀”。想着想着,然后就扩大了:杀我大妈。但我还是努力调节。

心一下变冷了

调节结果:一步之遥“直线”变“曲线”

“大妈的死,只差一步之遥。”面对家庭教育专家许建国,赵大伟首次坦露了“曲线解脱”的细节。从初二开始,到西安两年半的高中生活,他在一点一滴的努力自我调节,却一步一步被推向极端,“心一下变冷了”。

许:你和现实的冲突,是怎么想办法解决的?

赵:高三学习时……在厌学的条件下又想到父母不易。但这种情况下还站着,但是站着站着就弯腰了,站不直了,因为成绩落下来了。但还有信心。

我想在繁忙时,“喀”,停下来一天——我说过我调节的方法很多。这一天让睡眠充足,一天起来后,吃得很少,下午,吃喝玩乐,一下午打篮球,晚上和同学嘻嘻哈哈地大笑后,一点也不想学习,睡前记一篇日记,又恢复高一时的上进,又有一种劲头,想着搏一把,然后在搏的过程中,有了动力学习。

许:这样调节很好,接下来的调节呢?

赵:作案这一天为什么没杀大妈?一天早上,大妈和伯父准备东西,他们要回老家。就差一步了。她如果是晚一天、两天回老家,她就死了,就说她命不该绝。

当时家里有块化石,都拿布包好了。准备在大妈再进我的屋子后,将她击晕,然后杀她。她进来了,我拿起了石头,准备砸的时候,不是一个念头,是一个外部的原因,是楼下或者哪儿,电话响了,一个微小的声音,影响了我。因为心里确实没准备好,就放弃了。

但这一天我已经做好了准备,我把手机卖了,我把啥都卖了。她走了,我心里不知什么原因开始想,可以杀别人体验。于是选了个“曲线”

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