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莫把“来往过密”当做早恋

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日期:2006-11-5 来源:景天阁·健康资讯
内容提示:一、来往过密的提出当老师批评学生早恋时,我们常常可以看见学生边哭边说,早恋怎么了,犯法吗。由于这种情绪的产生使我们的教育常常处于尴尬状态,甚至导致学生产生逆反心理,从而使教育失败。而来往过密却避开了学生极为反感的恋字,教育可以在心平气和中进行,可以收到良好的效果。男女学生的来往,哪怕是过密,也都是..

一、“来往过密”的提出

当老师批评学生“早恋”时,我们常常可以看见学生边哭边说,“早恋怎么了,犯法吗?你们管不着!”由于这种情绪的产生使我们的教育常常处于尴尬状态,甚至导致学生产生逆反心理,从而使教育失败。而“来往过密”却避开了学生极为反感的“恋”字,教育可以在心平气和中进行,可以收到良好的效果。

青少年心理成长过程中反映的言行,绝大多数是正当的、合理的。男女学生的来往,哪怕是“过密”,也都是青春期的反映,是学生长大、成熟的标志。这是学生自我心理的体现,是正常的,无可挑剔的。因此,绝不能把男女学生的来往,哪怕是“过密”,视为“早恋”。

把男女学生“来往过密”定为“早恋”,是不是把这个问题看得过于严重了。尊重学生是教育好学生的前提。教育学生必须掌握合适的“度”,“度”掌握的过严会损伤学生的自尊心,掌握的过松又不利于问题的解决。对学生中的问题在掌握合适的“度“的前提下,特别是对学生青春期言行中存在的问题,宁肯说得轻一些,不要说重了。

我们的提法有利于教育学生和问题的解决。“来往过密”已经把我们要解决的“早恋”问题提出来了,而又能被学生所接受。

这些是提出“不是‘早恋’而是‘来往过密’”的主要理由。

二、“来往过密”的克服

(一)更新观念

“来往过密”与“早恋”不只是说法不同,这里有个观念更新的问题。一种认为,“早恋”影响思想进步,影响学习提高,是品质问题,是落后的表现,在禁止之列(这是从政治思想方面来看);另一种认为,“来往过密”是学生成长中的问题,有必然的一面,也有问题的一面。问题是“来往”的“度”多与少,是否“过密”,没有先进与落后的区别(这是从心理学角度出发的)。这两种认识是两种观念的不同。我们应该更新第一种认识,从第一种认识向第二种认识转变。

(二)达到共识

1.要解决学生的“来往过密”问题并且取得满意的效果,师生统一认识是前提,要统一认识,教师是关键,教师必须从心理学角度出发,热爱学生,尊重学生,一切从学生的角度来考虑问题,才能达到统一认识。

2.需要统一认识的几个方面。

首先,“来往过密”不是指男女学生集体的来往多与少,而是指一个男生与一个女生经常单独来往。它的突出特点是脱离集体,单独行动;避开长者,来往频繁。其次应该认识到男女生来往多一点不可怕,是正常的,不但正常,而且对学生健康成长是有益的。这是一定要肯定的。另外,不要把“来往过密”的学生视为后进生,更不要认为是品质问题,特别不要歧视他们。

(三)妥善解决

1.集体教育与个别教育相结合,以个别教育为主;思想教育与心理教育相结合,以心理教育为主。在教育中要注意:个别教育要以谈心为主。不要指责学生及对方,在有可能的时候还要肯定学生及对方几句;集体教育要以正面教育为主,不要具体人和事。

2.教育与等待相结合,要突出等待。来往过密是心理发展产生的感情问题。而感情的建立要有一个过程,同样解决感情问题也要有一个过程。因此,在教育中,必须突出等待,而且等待必须突出耐心。我们要看到质的变化必须有量的积累,而量的积累是要有时间的。

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