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怎样帮助学生学会与异性交往

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日期:2005-09-25 来源:青苹果
内容提示:高中生正处在青春期,如何对学生青春期的心理及表现上的差异加以引导和利用,培养学生正常的人际交往能力,使之身心健康发展,是当前青春期教育面临的新课题。一、中学生早恋现状早恋是指青春期性成熟的过程中,两性之间出现的一种超出正常交往和友谊的互相接近。青少年学生中出现的早恋于一般意义上成年..

高中生正处在青春期,如何对学生青春期的心理及表现上的差异加以引导和利用,培养学生正常的人际交往能力,使之身心健康发展,是当前青春期教育面临的新课题。

一、中学生早恋现状

早恋是指青春期性成熟的过程中,两性之间出现的一种超出正常交往和友谊的互相接近。青少年学生中出现的早恋于一般意义上成年人的恋爱性质不同,成年人恋爱的目标非常明确,那就是结婚和成立一个家庭,而青少年学生的早恋行为通常并没有这样明确的指向和利益关系,他们之间的恋情是非常纯真的。

青少年学生早恋的形式与成年人的恋爱一样也是多种多样的。有的人表现为独自的单相思;有的人突破了羞涩的束缚,递纸条、写情书、约会、互相倾吐爱恋之心、借口互相帮助,形影不离;有些人则山盟海誓,表示要永远相爱,愿意为自己的恋人而死,甚至为情所困而发生某些越轨行为。

青少年早恋的直接动因是性生理和性机能开始成熟,男女同学之间本能地产生互相爱慕的情感。间接原因是,由于社会开放,各类传播媒介的诱导,促使学生受到过多的性信息的刺激。而目前我国社会、家庭和学校的性教育又相对滞后和封闭,缺乏科学的引导,因而导致青少年学生在有了性欲望和性冲动时,无法科学正确地控制自己,往往是盲目仿效他们的所见所闻。

二、中学生早恋的弊端

有很多中学生认为谈恋爱可以促进恋爱双方学习和思想上的进步,因此称之为“核(合)动力”。有的学生甚至说,在我们这种年龄阶段,同性朋友、异性朋友都要交,因为交这两种朋友的感情体验是不同的。但是,实际上除了少数学生在恋爱之初,为了博得对方的爱慕而在学业上下了一番苦功外,大多数学生一旦坠入爱河,往往神情恍惚,从而影响学习效果,即使是原来学习成绩很好的学生,学习成绩也会急剧下降。这说明,早恋对于正在担负紧张学习任务的中学生而言是不适宜的。

再者,青春期的少男少女正处于身体发育、心理发展的关键时期。如果过早地把精力放在谈情说爱上,不仅影响学习,而且还会因各方面的阻力,造成性格上的缺陷和情绪上的扰乱。这主要是由于老师和家长对青少年早恋大多持否定态度,发生早恋的学生总是东躲西藏,长期处于“地下工作”状态。

青少年的自我控制能力较弱,模仿影视作品中恋人的举止,接吻、拥抱、甚至发生性关系。过早的性生活容易对身体造成不利的影响。

三、帮助学生学会与异性交往

⒈形成自然大方的交往态度

异性首先是人,是和自己一样的人,具有共同的人性及各种心理活动。现代社会中,男女共同学习、工作,参加各项活动,平等合作,对异性不适当的神秘感、隔膜感、差异感都应打破,用封建社会的男女授受不亲、男女之间有大防等来束缚自己的言行举止是不必要而且有害的。

⒉引导学生把握好交往的度

异性之间毕竟有不同于同性的一面,社会对异性交往的期望、规范等与同性交往是不同的,一般而言,与异性交往不能像同性之间那样“亲密无间”,建立合适的距离、把握好基本的尺度是关乎异性交往能否顺利进行的关键因素。有些话题,同性之间可以讲,异性间就不能说;有些玩笑,同性之间可以开,异性之间就不能开。

人类学家爱德华?霍尔,将日常生活中人与人的距离分为:亲密的距离——身体充分接近、接触,双方相距6-18吋;个人距离——双方相距1.5-2。5尺至2.5-4尺,是朋友间沟通的距离;社交距离——双方相距4-7尺至7-12尺,是不带感情色彩的社交距离;公共距离——12-15尺至25尺以上,适合于演讲,不适合人际交往。人与人之间的空间距离反映彼此的接纳水平,接纳水平越高,距离越近。任何一个人都需要在自己周围有一个自己把握的自我空间,只允许已经在心理上建立起安全感、情感上已接纳的人来分享,距离过远或过近,会让人感到隔膜或被侵入,导致不快。

⒊引导学生学会尊重异性

在教育过程中,引导学生树立对异性的尊重意识,对树立正确的性伦理态度、培养健康的性心理、学会文明的异性交往方式乃至建立健全的人格都具有重要的意义。教师可通过各种活动使学生们了解男女两性在社会发展中各自承担的责任及付出的辛劳,懂得尊重与热爱自己的父母,懂得对异性的尊重是一个人文明素养的重要组成部分。尊重异性也意味着要学会尊重自己,能够接受与悦纳自己的性别,为自己的性别而感到自豪,注意维护自身性别的形象。只有自我尊重,才更懂得尊重异性,也才能赢得异性的尊重。

⒋引导学生学会与异性同学交往

在交往态度方面,学生中常见的问题是对异性同学间的交往采取或扭捏或胡乱或取笑或猜疑的态度,有的学生甚至一见男女同学说话,就猜疑他们是好上了,还到处传播流言,这种心态是不健康的,要加以引导和校正。教师应明确告诉同学们,男女同学一起学习、活动、商量事情是很正常的,并不是谈恋爱。引导同学们将注意力放到学习和建立团结友爱的同学关系上去,这才有利于身心的健康。在交往的度的方面,引导同学们建立恰当的言行举止,异性同学间勾肩搭背、搂搂抱抱等举动都是不文明的。有些同学模仿电影电视中的情节,亲吻、写情书、在班上表示自己爱某某同学等,同样是很不合适的。对此老师应注意引导。在对异性的尊重方面,有些男同学在女同学面前粗话脏话连篇、举止粗鲁、拉拉扯扯甚至欺负女同学,而有的女同学在男同学面前表现得蛮不讲理,都是缺乏文明素养的表现,要注意辅导和教育。还要引导同学们恰当的性别角色行为。

⒌防止早恋的发生

对学生中出现的早恋或准早恋倾向,辅导的重点应放在对友谊和爱情的区分上。一般来说,爱情和友谊的区别表现在以下几点:①友谊的范围宽,爱情的范围窄:友谊是多元的,爱情是一元的、排他的;②友谊的需要范畴是广泛的,而爱情以性的需要为主导;③友谊以朋友为归宿,而爱情已婚姻为归宿。中学生因身体的发育,产生了对异性同学的好感,有接近的欲望,这是很正常的,这表明同学们长大了,不再是那个不知天高地厚、到处撒欢的“小不点”了,值得庆贺。但对一个同学有喜欢的感觉,并不等于爱情。爱情是两个人深刻的理解、交流与付出,是长大成人以后,男女两性在长期的交流过程中建立的;从好感到爱情,距离还很长很长,以中小学生的心理发展水平、知识经验还无法把握,只有在学生时代努力学习、增长本领,长大后才会赢得别人的尊重与喜爱,才能建立美好的爱情。早摘的青青果子,总是苦涩的,最终是要枯萎的,适当的时机,才能作适当的事。老师平时注意鼓励同学们广泛交往,多交流学习心得和进行文体活动,不要过早触及爱情、婚姻等领域。

遇到个别同学的早恋问题,切忌训斥、压制,而应多加疏导,以免伤害学生的纯洁心灵,对性产生罪恶感。形象化的语言,如生动的比喻、暗示等,往往能起到良好的作用。

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