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孩子的心灵更需要呵护

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日期:2006-3-21 来源:天津日报网-每日新报
内容提示:配合市教委的统一部署,塘沽区设立了塘沽区心理咨询公益服务热线,3月4日在塘沽青年宫热线电话已经正式开通,两位心理咨询老师负责接听热线电话。3小时咨询时间电话不断打进,一共有20多名家长和学生进行了咨询,平均每部电话接听时间都在 20分钟以上。 据了解,打进电话咨询的以学生家长居多,主要围绕着孩子的学习问题...

配合市教委的统一部署,塘沽区设立了塘沽区心理咨询公益服务热线,3月4日在塘沽青年宫热线电话已经正式开通,两位心理咨询老师负责接听热线电话。3小时咨询时间电话不断打进,一共有20多名家长和学生进行了咨询,平均每部电话接听时间都在20分钟以上。

据了解,打进电话咨询的以学生家长居多,主要围绕着孩子的学习问题进行咨询。即使是咨询孩子青春期心理问题、伙伴关系等问题,话题到最后还是会回到“影响孩子学习怎么办”?可见这是大多数家长最关心的问题,真正关心孩子心理健康的家长并不多。一位负责咨询工作的老师说,打进电话的以家长居多,原因可能是因为周六很多学生上补习班并不休息。

【中小学生存在的心理问题】

处于不同年龄段的中小学生,具有不同的心理问题。一般而言,低龄段较多表现为行为问题,如多动症、注意力不集中等,而中学生出现人格问题较多,如胆怯、敏感等。心理问题尽管表现形式不同,专家将其归纳为以下几方面:智力问题。多动症被公认为影响学生智力障碍的首位问题,其主要表现是学习技能障碍、智力异常、注意力涣散、厌学、创新能力不足、动手能力差等。多动症可以通过药物治疗,行为可以通过工读学校进行行为纠正。

情绪问题。学生的情绪问题主要表现为焦虑症、情绪不稳定、逆反心理与攻击性行为等。焦虑症是最常见的学生情绪障碍,其表现是心情时好时坏,学习劲头时高时低,对父母、老师一会儿亲近一会儿疏远,进入中学阶段的学生,最显著的特点则是“逆反”性增强。

意志问题。学生的意志问题主要表现为意志薄弱,感情冲动时无法控制自己、经不住外界诱惑、特别是经不住强烈诱因的引诱,容易上当受骗。对他人或某种事物依赖性过强甚至依赖成瘾也是意志方面的问题,现在很多孩子事事依赖老师、家长“权威”,还有的对电子游戏、网络等有严重依赖,其生活的大部分乐趣来自现实之外的虚幻世界而不能自拔。

人格问题。学生的人格问题主要表现为自控力差、怯懦、自我中心、自卑、自闭、不合群、不善于合作等。自我为中心是一个比较突出的问题,这样的学生的自尊心、好奇心特别强,过高估计自己,以自我为中心,片面看问题,把错误归于别人,容易嫉妒他人;有些学生非常任性,喜欢独来独往,很少想到别人,也不愿与人分享任何东西,缺乏同情心,缺乏宽容精神,不愿帮助别人;有些学生平时在与同学相处时,常常为一点小事而闹意气、泄私愤;不合群的学生大体上可以分为两大类:一类表现为沉默寡言、孤僻、害怕陌生人,另一类则表现为爱哭闹、爱捣乱、爱逞能、爱惹是生非。“踏着铃声进出课堂,宿舍里面不声不响,互联网上诉说衷肠。”这句顺口溜实际上反映了相当一部分学生的交际现状。

【倡导来访主动干预主动】

学校心理咨询工作这些年受到了社会的关注。“塘沽一中这项工作开展已经走过了10年。历任的校领导都非常重视这项工作。”负责学校心理咨询工作的孙晶老师告诉记者。

孙老师介绍,她每周都会有十节心理健康课,专门针对高中一年级的新生,向他们讲解如何正确对待心理健康问题。让他们在青春期对自己的心理健康问题建立一个正确的认识。当心理出现问题就要及时找人“帮忙”。孙老师做了一个简单的统计,全校2000名学生,每学期大概会有200名左右的同学会主动咨询解决自己的心理问题。电话咨询在她看来,属于一般性指导,有一些孩子需要连续性辅导,最好选择面谈的形式。学校还有社团组织成立的心理健康互助组。通过多种方式解决孩子的心理健康问题。

学校心理咨询有如下3个特点:一是学校心理咨询遵循的是教育模式,而不是医学模式,即在学校心理咨询过程中,来访者被看作是正常人,而不是病人或患者。二是学校心理咨询强调的是发展观点,即学校心理咨询是帮助来访者消除阻碍个体发展的各种因素。三是学校心理咨询工作的主要方式是谈话。

目前,塘沽区教育局德育科除开通了区内的中小学生心理咨询公益服务热线外,还在全区十五个学校设立了心理咨询室。为了积极做好这项工作,还将市级、区级心理健康热线咨询电话宣传画张贴在校园醒目的地方。

【父母对待孩子的心理问题】

由于孩子在成长的过程中不能有效处理自己接受的信息,在心理过程中会经历起伏,有的孩子随着正常健康的家庭、学校教育,问题会逐渐自己“消化”掉,但有的学生适得其反,久而久之就会演化成为心理问题。

反映学生心理健康状况的指标主要包括情绪状态、人际关系、学习评价、自我控制、自我概念、动机等几个方面,每个方面包括几项内容,比如:情绪状态这个方面包括焦虑、抑郁、孤独、敌对、恐惧、敏感性、生理反应等;人际关系包括异性关系、同性关系、亲子关系、师生关系、与陌生人的关系和应变能力等。

生活中我们最常见的就是中小学生青春期的逆反心理。开明的家长在处理和亲自沟通方面“度”把握得特别好。在政府机关工作的李女士在讲到自己教育孩子的时候说,当她发现孩子进入青春期后,出现了一种孤独情绪,什么话都不愿意讲,她咨询后采取了鼓励孩子的方法,让孩子遇到问题解不开时,去找学校心理辅导员交流。她觉得这样一方面孩子反而能信任父母,另一方面也培养了孩子的独立性。

塘沽一中心理咨询中心的孙老师说,注重对教师心理素质的培养已经受到了社会的普遍认同,但改变家长观念意义同样重大。她举了个例子,一个孩子刚刚上小学二年级,父母就感到孩子不好好学习,就不断督促他,但是小学低年级更多时候孩子应该是享受上学的乐趣。父母的督促往往成为孩子以后厌学的根源。因为早期经历让他直接感受到的是上学带来的痛苦。孙老师建议家长应该尊重孩子的成长规律,用科学的方法引导孩子,而不是让孩子成为学习的“小机器”。

中小学的心理健康教育是一个系统工程,它需要家长、学校、社会的共同努力来完成。“引导能引导的孩子,影响能影响的家长,指导能指导的老师”成为塘沽心理咨询工作者常常挂在嘴边的话。

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