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别让孩子迷失在懵懂的青春期

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日期:2006-03-28 来源:海南日报
内容提示:孩子进入青春期,如何与孩子很好的沟通、交流,已成了令家长头痛的一个难题。经别人提醒,这是孩子进入青春期后常出现的现象,肖先生才恍然大悟。据专家介绍,青春期是从儿童过渡到成年人的特殊阶段,其划分年龄在各地稍有差别。对于大多数孩子来说,他们的青春期是从初中阶段开始的。

孩子进入青春期,如何与孩子很好的沟通、交流,已成了令家长头痛的一个难题。

家住海口的肖先生最近发现上初二的儿子有点反常,不愿和大人说话了,一回家不是闷头吃饭,就是回自己的房里,关上门来做作业。而在以前父子俩关系不错,偶尔还互相开开玩笑。经别人提醒,这是孩子进入青春期后常出现的现象,肖先生才恍然大悟。

据专家介绍,青春期是从儿童过渡到成年人的特殊阶段,其划分年龄在各地稍有差别。世界卫生组织规定为10—20岁,我国一般指11—18岁。对于大多数孩子来说,他们的青春期是从初中阶段开始的。然而,随着成人体征的日益明显,青春生理的变化又影响了孩子心理的变化,沉默、冲动、敌对甚至放纵的情绪,在青春期中悄悄滋长。

青春期:家长和孩子的交流少了

在采访中,大多数家长表示,孩子在初中阶段是最难管的,情绪波动大,又叛逆,父母说什么都很难听进去。

家住海府路的莫女士有个读初三的女儿,她说:“我女儿以前很听话,现在脾气却越来越大。有次我翻她抽屉,发现里面有个带锁的笔记本,不知道记了些什么。后来随口问了她一句,她两天没和我说话。”

家长抱怨,青春期的孩子越来越难懂了。然而,在孩子眼中,家长又是怎样的印象呢?

流行音乐?网络游戏?他们什么都不懂,只会谈学习。”在海口十中读初二的小飞这样说。在记者眼中,上世纪90年代出生的小飞带着青春期男孩的普遍特点:爱运动,兴趣广,有自己的想法,还有那么一点点傲气。小飞说自己成绩一般,父母平时就喜欢唠叨学习。回家后,他不愿主动和他们说话,因为家长总有那种本事:无论你说什么,最终他们都会把它扯到学习上来。一个字,“烦”。

在采访中,部分初中女孩表示她们会和母亲讲些私房话,但她们也认为和同龄人更亲近,可以没有顾忌地交流。然而,几乎所有男孩都表示,父母从来不跟他们讲青春期方面的知识,平时和他们的交流话题也基本集中在学习上。

“我们喜欢的东西他们都没兴趣,我们想知道的东西他们也不会讲,没有共同语言。”小飞的话或许回答了孩子在青春期面对家长时大多选择沉默的原因。

专家:帮助孩子走出青春

青春期是一个充满矛盾与困惑,需要交流与解答的时期,如果这段时期忽视和孩子的交流,会产生什么影响呢?

海南省预防犯罪研究会秘书长王雷表示,青春期的特点是生长发育迅速,身体、心理、生理处于突变阶段。对一个人的成长来说,是他行为、习惯、性格、兴趣、爱好逐渐形成的关键阶段。但青少年的生理、心理特点也决定了他们有叛逆、冲动、好奇、喜欢群体行动等倾向,在缺乏青春期教育和法制教育的情况下,很容易走向歧途。

据了解,海南省未成年人犯罪近年来向低龄化发展,平均年龄不超过16岁。从犯罪类型看,以财产犯罪、暴力犯罪和性犯罪为主,且70%以上是团伙犯罪。

王雷表示,未成年人的好奇和模仿心理容易导致性犯罪和暴力犯罪,和同伴的亲近又易造成团伙犯罪。此外,这个阶段的青少年普遍有一种独立意识,希望获得尊重,不想大人把他当小孩看。有极端的案例,有的孩子为了引起家长注意,证明他不再是小孩,竟去杀人。特殊阶段的心理,加上经验、自制力和法制观念的缺乏,使青春期成为不容忽视的犯罪“高危期”。

“心理不健康是青少年犯罪的主要诱因,而造成不健康心理的主要原因是青春期教育的缺失,尤其是家庭教育。学校、社会应该为青少年成长构建一个立体的教育、防护体系,帮助青少年走出青春期的困惑,健康地成长。”王雷说。

青春期教育:羞答答的玫瑰何时开?

我从哪里来?我为什么和异性不一样?为什么会对异性有不自觉的好感?……诸如此类的问题,困惑着许多青春期的孩子。然而,受传统道德观念影响,青春期教育依然是家长、老师遮遮掩掩,学生欲问还羞的棘手话题。

青春期教育家庭严重缺席

记者在采访中发现,除了大多数女孩会从母亲那里获得部分生理知识外,绝大多数男孩从父母那里获得的青春期性教育为零。

一些家长认为,女孩的生理情况特殊一些,而且母亲比较容易和女儿沟通,但男孩的问题解释起来比较麻烦,不仅不好意思说,可能越解释他越糊涂,越好奇,干脆顺其自然算了。

还有些家长认为青春期不是大问题,孩子闷一阵自然就会好的。“我那时候父母从来也没告诉什么啊,照样和一帮男孩子疯玩,好像没有经历什么青春期,稀里糊涂就过了。”出生于“文革”期间的肖先生说。

此外,有的家长尤其是家庭负担比较重的家长忙于工作,根本无暇顾及孩子。“青春期?孩子学习好就好,想那么多干什么?我要忙着干活,也没时间讲这些。”开三轮的老邓这样回答记者的提问。

更多的家长认为,现在学校都开设青春期教育课程,孩子已经知道相关知识,不需要家庭再重复,何况父母给孩子讲性知识总迈不过那个槛。

然而,学校果真能承担起青春期教育的重任吗?

学校:教育空洞乏力针对性不强

记者从海口市教育局了解到,目前海口还没有专门针对青春期教育的中学教材,有关青春期的知识分散到生物课本和其他一些读物中,但教育部门要求各中学必须在学校开设青春期讲座。

然而,青春期教育包含了生理教育和心理教育双重任务,短时的课程和讲座能否解决青春期带来的一系列问题?

“目前,学校的青春期教育多数还停留在面上,针对性不强。”海口十中副校长吴亚利说。他认为,青春期讲座只是针对青春期孩子的共性来说,比较空泛,但不同的孩子发育有早有晚,家庭情况、遇到的问题也不同,很难进行有针对性的辅导。“我们还开设了心理咨询室,让老师轮流坐班,但主动咨询的学生很少。毕竟是自己的老师,学生有顾虑,而且我们没有专门的心理师,也缺乏相关经验。”吴亚利说。

九中校长汪娟认为,青春期教育是全社会都不能回避的问题,但它也有一个长期的内化过程,而且目前具体的方式,尤其是性教育的具体尺度、教育手段等全国都还在探索,仅靠学校举办讲座完全不够。

当班主任的邱老师表示,老师管70多个学生,家长只管1个孩子,如果家长发现不正常的苗头能及时告诉老师,解决问题的效率就会高得多。“现在信息多元化,靠老师说教的力量去与外面强大的诱惑‘拔河’,不仅老师累,而且接受的学生也不多。”邱老师说。

有关人士认为,家庭、学校、社会是青春期教育的三个主要课堂。其中,家庭是未成年人性教育的第一课堂,父母应成为称职的启蒙老师。如果能够在中学生家长中开展青春期教育培训,提高他们的重视程度和教育技巧,同时再与学校和社会联动起来,或许能收到更好的效果。

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