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高年级小学生三成有性成熟标志

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日期:2006-07-13 来源:南方日报
内容提示:《广州市中小幼健康性教育实验》研究结题高年级小学生三成有性成熟标志青春期提早至10岁左右,性健康教育要引起重视本报讯广州市小学五、六年级学生中,有30%学生有性成熟标志。一直以来,受传统观念的束缚和封建遗风的影响,性教育成了一个忌讳的禁区,性健康教育难以在学校教育中占有一席之地。目前,在青少年当中..

《广州市中小幼健康性教育实验》研究结题

高年级小学生三成有性成熟标志

青春期”提早至10岁左右,性健康教育要引起重视

本报讯广州市小学五、六年级学生中,有30%学生有性成熟标志。这是记者昨日从在广州市第六中学举行的《广州市中小幼性健康教育实验》课题结题会上获悉的。

一直以来,受传统观念的束缚和封建遗风的影响,性教育成了一个忌讳的禁区,性健康教育难以在学校教育中占有一席之地。目前,在青少年当中,普遍存在生理发育前移、性心理发展前倾,发生性行为低龄化、性失误发生率呈上升趋势、性知识普遍缺乏以及性教育普遍落后等现实问题。

“‘禁’、‘堵’、‘截’都难济于事,采取‘视而不见’的鸵鸟政策是一种失职行为。”市教育局有关负责人介绍。课题组组长梁泽铭在结题报告中提到,通过这次实验调查,发现从幼儿园到高中,不同阶段的孩子对性健康知识有着不同的灌输需求。“必须做到对症下药,才能使我们的下一代有着科学的性健康观念及掌握较为全面的性知识。”

幼儿“吃手指”是“性需求”体现

也许有不少家长认为,婴幼儿年纪尚小,与外界接触不多,很多方面“不懂事”,没必要过早进行性健康教育。对此,在昨天的大会上,不少专家提出,婴幼儿期正是个人性格逐步形成和发展的关键时期,尚未定型,富于可塑性,如有针对性地采用不同的教学方法和教育手段,有利于大多数幼儿的性心理健康的形成和发展。

“小孩子吃手指也是一种性需求的体现。”南方医科大学幼儿园老师范文坚说,“与此类似的,像喜欢抚摸妈妈、抱着被子睡觉等小孩的行为习惯其实都是一种性需求的体现,是由于哺乳期的长短等生理因素所引起的,只有帮助家长们认识到这一点,我们才能够纠正孩子的不良习惯。”

【专家建议】

与孩子玩“过家家”时传授性知识

给幼儿传授性知识会不会把青少年青春期提前?加速他们的性早熟?面对家长、老师的担心,专家解释,不同年龄段的孩子对“性”有着不同程度的好奇,如果一开始没有灌输正确、科学的对性的理解启蒙,对孩子的性心理成长将会造成障碍。

“早期的性健康教育不需要刻意去做,可以将性知识的传授融入到孩子的日常生活中。”景泰小学张老师举例,比如在上厕所、去洗澡、玩“过家家”的时候,可以适当地给孩子介绍一些大人与小孩身体结构异同等生理方面的知识,让孩子们在自然的气氛中学习,往往能够达到比较好的启蒙效果。

四成小学生不懂“月经”“遗精”

会议还透露,由于近年来营养提高,摄入含有激素的食物和药物增多等因素的影响,青少年的青春发育年龄普遍提早了2至3岁,第二性征的出现从原来的12、13岁,提早到现在的10岁左右。一份由广州市卫生保健机构提供的数据显示,在广州市小学五、六年级中,已有30%左右的男孩和女孩具有了性成熟的标志,分别出现遗精、月经初潮等生理现象。

“但普遍孩子上到初二才会有较为系统的指导,所以,目前小学生的性教育已严重滞后于其性成熟。”在昨天的会议上,南武小学一份关于小学生青春期健康知识调查问卷显示,40%的受访学生不知道“月经”、“遗精”是怎么回事,大部分孩子更是不知道“女孩来月经、男孩有遗精就有了生育功能”,容易产生性困惑、性无知以及自卑、孤独、焦虑等过激的心理不适。不少学生只能从非正规的渠道里寻找关于心理、生理现象的知识。

【专家建议】

性教育可从小学一年级开始

课题组发现,由于学校面对应试教育的压力,使性教育不得不成为“副业”,而部分教育部门又对性教育“谨小慎微”,更使性教育迟迟不能进入学校的正规课堂。

“但实际上,性教育宜早不宜迟,特别是在目前青春期有所提早的情况下,小学也应该开始规划正规的性教育课程。”南武小学陆老师说,“小学生就像一张白纸,我们应该利用这个关键的时期,在这张白纸上画出美丽的图画,如果等到白纸被胡乱地涂改后才想到去修补,为时已晚了。”

有专家建议,性教育可从小学一年级开始,由浅入深,比如通过鱼和青蛙的受精生育等小动物的生长情况系统,给孩子传授生理方面的知识,帮助他们建立正确的性观念及较为全面的性知识体系,避免受到色情漫画、书刊、电影的影响。同时,还应该培养孩子们避免性骚扰及伤害的自我保护意识。

近半高一学生希望疏导性情感调控

番禺中学一份“经济较发达地区高中生异性交往指导的研究”结题报告吸引了与会专家和老师们的“眼球”。根据该研究,该校48.75%的高一学生最希望得到性情感调控的心理疏导,而六成以上同学愿意对爱情观进行探讨。

“提高中学生性教育,有不少人马上就联想到‘早恋’,但实际上面对这一已经不鲜见的现象,如果只是一味地‘遏制’,而不是聆听、疏导,后果可能会更严重。”广州市中小学卫生保健所一项调查显示,超过60%的同学经常或偶然与异性同学或朋友约会,约有25%的同学经常或偶然与异性拥抱,约有10%的同学经常或偶然与异性接吻。研究表明,中学阶段的男女学生进入青春期后,就会有彼此接近的需要,生理学上称之为“异性接近期”,这个时期如果没有教师和家长的正确引导,缺乏正确的社会道德观念和有关的性知识,青春期学生渴望与异性交往的意识萌发以后,就很容易产生早恋的倾向,并受到社会上各种不健康、扭曲的性信息影响。

【专家建议】

引导学生以法律约束自己保护自己

现代社会信息传播快,青少年由于一些不良因素的影响,接受到片面的性知识,在人际交往中不能克制外来的性刺激,可能会产生不正确的性道德观念,并有可能酿成性犯罪。怎样看待中学生“早恋”,怎样帮助中学生健康地走过花季雨季?

华师附中心理咨询室有关老师建议,在中学生物教学中,如“生殖和发育”一章,教师可结合学科特点揭示学生性冲动产生的原因,教育学生用社会道德规范来约束自己的性行为;在与人交往中,要分辨是与非、善与恶、美与丑;对来自体内的性骚动要立志加以克制。“还应该指导学生学习一些性法律常识,提高他们的法律意识,引导中学生学会以法律来约束自己的行为,能借助法律来保护自己。”

也有专家建议,家长对青春期的孩子不要一味说教,应点滴渗透,灌输正确的异性交往法则:自爱、自重、自尊。

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