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性教育进课堂的讨论二

正文字体:  
日期:2005-09-25 来源:网络科技时代
内容提示:第三部分成长自由自在——青春呼唤性教育男主持人:同学们,你们知道吗。女主持人:是呀。男主持人:可是,性教育进课堂仍然有很大的争议。女主持人:我们作为性教育的直接对象,是不是也该发表一下看法呢。

第三部分成长自由自在——青春呼唤性教育

男主持人:同学们,你们知道吗?目前,国内个别学校已经开设性知识教育课程。

女主持人:是呀!我们的同龄人有的已经在接受系统的性知识。

男主持人:可是,性教育进课堂仍然有很大的争议。许多人,也包括我们的父母师长持反对意见,他们认为性知识应当自学。

女主持人:我们作为性教育的直接对象,是不是也该发表一下看法呢?

男主持人:我们是正值青春年华的人,我们最有发言权!

女主持人:请同学们按自己的观点分成两方。正方观点——我们需要性知识,性教育必须进课堂;反方观点——性知识可以自学,性教育不必进课堂。

男主持人:下面辩论开始!

学生辩论选录:

正方:我赞成学校开设性教育课。因为这是我们在青春期普遍遇到的问题,而学校是可以进行规范的性教育的地方。

反方:我不赞成学校开设性教育课。现在,网上、书店和电视等等都有许多有关性知识的内容,我们都识字,一看就懂。所以,我认为学校没有开课的必要。

正方:我赞成学校开设性教育课。这比我们上网滥找要好得多。网上啥都有,我们很容易受毒害。

反方:我不赞成学校开设性教育课。这涉及隐私问题,再说也不好意思。

正方:刚开始可能会不好意思。不过,我很想了解这些知识,希望开课。习惯了就好了。

反方:若是应当开课,为什么早不开,而且还要在这里讨论?

正方:其实早就应该开课。大人的态度很重要,越是神神秘秘的就越让我们迷惑。动植物有雌雄,人分男女,本来是很正常的事,没必要遮遮掩掩。

反方:我认为该遮掩的地方就得遮掩。

正方:自学性知识也可以。可是,我们要花费大量的精力去找,找到的又不一定适合我们看。还是学校开课好,我们最起码可以得到正确的知识。

班长总结:同学们各抒己见,谈得很好。我们的确需要性知识,这一点上的看法比较一致,关键是我们学生关心学校以怎样的方式为我们提供性教育,以利于我们健康成长。我们班委会一定把大家的意见反馈给学校。

主持人致结束语:

主持人合):亲爱的同学们!

男主持人:当我们的声音开始变粗——

女主持人:当我们的体型产生变化——

主持人合):我们已经步入青春的门槛。让我们了解性的差异,让我们关注性的健康。

男主持人:我们正在成为男子汉——

女主持人:我们已是窈窕淑女——

主持人合):让我们不再迷茫,知道自己的身体;让我们不再困惑,体会成长的快乐!让我们一起呼唤:成长的我们需要性知识!青春的我们渴望性教育!

青春呼唤性教育

青少年是祖国的未来,民族的希望,他们的成长离不开来自方方面面的关怀。在关怀中他们不断成长,并体验着成长的快乐。然而,随着青春期的来临,他们却面临着成长的烦恼与困惑。

青春期是由儿童到成年的过渡时期,是以性成熟为主的一系列身高、体重、体型、生化、内分泌等生理和由生理变化引起的行为以及心理变化的突变阶段。在青春期,不仅身高、体重、肩宽和骨盆宽等身体形态出现了“第二次生长发育高峰”,而且神经、心血管和呼吸等系统的生理功能也日趋完善,性器官和性机能迅速成熟。男同学会遗精,还相应出现喉头突起,音调变低沉,肌肉变发达,长出胡须等;女同学会月经来潮,还相应出现乳房隆起,音调变高尖,骨盆变宽,脂肪增多等“第二性征”。随之而来的是性意识的萌动,对异性的追求和向往。青春期占人的一生生长发育时期的一半或稍多一点,初中学生正是10至14、15岁,是性发育迅猛的青春前期,也是青少年心理发展的“断乳”期。此时的学生尤其需要关注与教育。

可是,谈到“性”,人们往往难以启齿。没有人愿意或者有胆量在大庭广众之下谈这个话题。面对孩子提出的种种问题,大人们往往回避,或者干脆就直接加以指责。但是,“性”是每个人都要面对的,青春期的少年正在逐渐长大,他们的“性”意识也在增强。大部分青少年都希望知道一些这方面的知识及青春期的保健知识,而他们所知道的基本都是从网上、电视上或者偷听家长讲话得到的。笔者在学生中进行调查,发现学生对“性”的认识并不深入,而且有些认识是错误的,许多人都认为自己有权利知道“性”是怎么回事。所以利用主题班会进行性教育进课堂的探讨是十分有意义的。

性教育是指科学地传授有关性的知识。我国曾长时期甚至目前仍然对性教育持保守态度,科学知识不普及,造成性的神秘化,许多谬误见解广泛流传,不断发生人为的悲剧。其实自20世纪60年代以来,普及性教育已成为世界趋势。并且,性教育已不再局限于讲解男女生殖系统的解剖和生理功能、性卫生以及与性有关疾病的预防等生物学知识,还包括与性有关的心理学和社会学知识。随着青春期发育,痤疮、月经、遗精和手淫等现象需要解释;迅速的性发育带来的异性吸引以及随之而至的早恋等问题也需要探讨。笔者认为青少年应当接受性教育,尤其要重视性的德育,应反对违背人性的“性解放”,增强对自我糟蹋行为的警惕,增加对自己及他人的责任感。

性教育问题一直是我国教育界较为忌讳的话题。青少年对性的朦胧感和好奇心,是人生必然经历的一个过程。关于性的话题,对于高中生来讲,应该更深一层地去解析。让学生懵懵懂懂地去自学,或采取一些浮在表面的教育方式,往往适得其反,不仅不能帮助青少年正确认识对待,甚至会使之走入误区。通过这次主题班会让每个学生都去正视它,坦言自己的看法,给了我们教育工作者这样一个启示:青少年的性教育问题不仅是要让学生坦诚地面对自己身体的性发育状态,从而了解自己、悦纳自己,更重要的是作为教师必须首先有一种坦然而正确的态度和行为。

青少年独立意识快速发展与自身认识能力不足的矛盾使性教育显得特别重要。传授有关性知识,加强性道德教育,能增加青少年对自己的性别和性角色的内省,有利于其自尊心的培养和人格的健全,使他们的行为有所操守,言谈举止合乎分寸,衣着样貌大方得体,与人交往能互相尊重,这正是性教育的目的所在。青少年的成长需要性教育,快乐的青春呼唤性教育。让我们携起手来,为青少年的健康成长撑起性教育的晴空。

(作者单位:辽宁省辽河油田第一高中)

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