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上海中小学引导学生尊重关怀生命

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日期:2005-9-25 来源:文汇报
内容提示: 从新学年起,关系中小学生健康的“生命教育”将全面介入他们的学习生活。市教委日前提出试行《上海市中小学生生命教育指导纲要》,加大推行生命教育的力度。 据了解,生命教育强调层次性和渐进性。小学阶段着重帮助和引导学生初步了解自身生长发育特点,初步树立正确的生命意识,养成健康的生活...

从新学年起,关系中小学生健康的“生命教育”将全面介入他们的学习生活。市教委日前提出试行《上海市中小学生生命教育指导纲要》,加大推行生命教育的力度。

据了解,生命教育强调层次性和渐进性。小学阶段着重帮助和引导学生初步了解自身生长发育特点,初步树立正确的生命意识,养成健康的生活习惯;初中阶段着重帮助和引导学生了解青春生理、心理发展特点,掌握自我保护、应对灾难的基本技能,学会尊重生命、关怀生命,养成良好的生活方式,学会欣赏人类文化;高中阶段着重帮助学生掌握科学的性生理和性心理知识,引导学生形成文明的性道德观念,培养对婚姻、家庭的责任意识,学会用法律和其他合适的方法保护自己的合法权益,学会尊重他人、理解生命、热爱生命,提高保持健康、丰富精神生活的能力,培养积极的生活态度和人生观。

实施生命教育不单独设课,而是采用与“二期课改”紧密结合的办法,通过充分发挥各学科课程的功能来挖掘生命教育的内涵,并有机渗透在各门学科、各个环节、各个方面,运用学科教学传授科学的知识和方法;突出重点,利用课内课外相结合等方式开展形式多样的专题教育;坚持以实践体验为主,开展丰富多彩的课外活动。

“生命教育”四大途径

显性课程,在小学的自然、体育与健身、品德与社会,初中的生命科学、科学、思想品德、社会、体育与健身、历史,高中的生命科学、思想政治、社会、体育与健身、历史等学科的教学中增强生命教育意识,对学生进行生动活泼的生命教育。

隐性课程,要结合语文、音乐、美术等学科教学内容,对学生进行认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,提高生存技能和生命质量的教育活动。

专题教育,充分利用青春期教育、心理教育等形式,开展灵活、有效、多样的生命教育。倡导学生自主探究、实践体验、合作交流的学习方式。

课外活动,充分利用班团队活动、节日、纪念日活动、仪式教育、社团活动、社会实践活动等多种载体,让学生感悟生命的价值。

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